内容提示：
《孔融让梨》是一个流传千古的育德故事。孔融是家中最小的孩子，年仅四岁，聪颖好学。一天，家里来了位客人，送来一大筐梨，这是孔融最爱吃的。客人走后，妈妈让大家吃梨，并让最小的孔融先挑。没想到，孔融先把大的梨子送给了爸爸和妈妈，接着又送给了哥哥，最后他吃了一个最小的，可是他觉得这是他吃过的最甜的梨。作者对这个故事进行了一些改编，孔融首先将梨递给了父母，并且在绘本中体现为双手奉上，这是待人的一种礼节，表示尊重。而孔融自己觉得这个梨的味道是他所吃过的最甜的，这其实是分享的快乐。3—4 岁正是孩子以自我为中心的年龄阶段，且才刚刚进入集体生活中，而运用分梨的故事可以让孩子了解谦让、懂得分享，并体验其中的快乐。在拓展活动中，可以通过娃娃家分水果、做客等游戏，培养孩子良好的行为礼仪，分享快乐。
活动目标
1. 理解故事内容，在老师引领下能观察画面。
2. 通过绘本阅读，知道家人之间要互相关爱，感受和家人在一起的快乐。
3. 在活动中体验分享、谦让的快乐。
活动准备
1. 经验准备：初步懂得分享的快乐。
2. 物质准备：多媒体课件、一盘梨、绘本。
活动过程
兴趣萌发
（出示实物梨，联系幼儿生活经验，请大家说一说梨的味道。）
导 语：孩子们，今天我们一起来认识一个小朋友，他的名字叫孔融，他特别爱吃梨。你们看看他与我们有什么地方不一样（服装、发饰）？今天我们要讲他和梨的故事。
（ PPT 展示出孔融的形象。）
阅读理解
A 集体阅读
1. 故事的开始——客人送梨。
提 问：大家看这是在哪里（古代书房）？孔融是个爱读书的孩子，他最爱躲在爸爸的书房里看书。（展示绘本P2—3。）
提 问：古代的书和我们现在的书不一样，古代的书叫作书简。
提 示：古代的人们把竹片削平，用来刻写文字。（展示PPT。）
2. 故事的过程——孔融分梨。
提 问：这时，哥哥们来叫孔融出去玩。他们在花园里玩耍。让我们来看看孔融有几个哥哥？（五个）（教师叩响木板，“笃笃笃”……）
提 问：谁来了？谁去迎接客人？他是怎么做的？（教师演示古代作揖的动作，并说明这是古代打招呼的礼节，带领孩子一起演示。）
小 结：古代与现在有很多地方不一样，服饰、书籍等。（展示绘本P4—5。）
教 师：孔融最爱吃梨了。客人离开后，妈妈让孩子们都过来，并让孔融来分梨。（展示绘本P6—7，教师讲述故事。）
提 问：你们猜孔融会挑什么样的梨？（故事听到一半。）
让我们继续来听听孔融到底拿了一个什么样的梨？（展示绘本P8—9。）
提 问：孔融为什么挑最小的梨？他是怎么想的？我们继续听故事，听听孔融对爸爸是怎么说的？
小 结：孔融觉得自己小，应该吃小的梨；哥哥大，应该吃大的梨。
3. 故事的结局——分享之乐。
提 问：爸爸是怎么夸奖他的？（展示绘本P10—11。）
提 问：孔融为什么觉得这天的梨特别甜？
提 问：你们喜欢孔融吗？为什么？
小 结：孔融是一个尊重长辈、爱护兄弟、懂得谦让的好孩子。
B 完整欣赏故事
教师复述整个故事，或播放故事音频。
C 自主阅读
提 问：孔融是多大的孩子？他最喜欢做什么？最爱吃的是什么？孔融为什么不拿最大的？他把最大的梨给了谁？为什么？孔融做得对么？（请幼儿跟随教师的问题自己翻阅图书，幼儿可以自主交流。）
小 结：孔融四岁，就知道让梨，能够分享，是值得我们学习的好孩子。（ 展示PPT。）
经验提升
导 语：孔融四岁，就知道让梨，让我们一起看看下面的这些小朋友，他们是不是会分享的好孩子呢？
情景一：两个小朋友争抢书本，把书撕坏了。
情景二：小朋友和奶奶一起坐公交车，小朋友一屁股坐到了椅子上，奶奶在旁边摇摇晃晃地站着。
情景三：小朋友来家里做客，宝宝把好吃的零食和好玩的玩具分给小朋友。
提 问：仔细观察三个画面，哪些画面是正确的？如果不对的话，你们能指正么？
小 结：我们要学习孔融尊敬长辈，爱护兄弟。有好的东西不能只顾自己，应该懂得谦让，和大家一起分享。
教 师：今天我请大家吃梨，你们准备挑哪个？为什么？请小朋友们排队上来拿。
活动延伸
A 语言区：孔融让梨
材料准备：故事录音、能站立的故事中的人物图片、能站立的大梨和小梨图片。
玩法：（1）幼儿听故事，根据故事情节摆放相关的故事图片。
（2）幼儿借助故事图片尝试复述故事内容，一边讲述一边摆放图片。
B 语言区：对对与错错
材料准备：关于谦让与分享情节的不同画面的卡片；具体画面可参照绘本阅读中表达分享部分的图片若干、表情卡片哭与笑的判断卡片若干。
玩法：（1）幼儿选择情境卡片，根据卡片画面说说故事，如，有谁？在干什么？
（2）幼儿在卡片下方摆放哭或者笑的表情，对卡片上的角色的行为进行判断。知道谦让与分享是讲礼仪的行为。
该内容出自幼儿传统文化绘本《国韵童风》（小班·上）
“国韵童风 中华传承”
